با استعداد و با استعداد

فلسفه برنامه مدارس دولتی وینسلو استعدادهای درخشان و با استعداد:

ما تنوع در بین دانش آموزان را تصدیق می کنیم. هدف ما این است که نقاط قوت و نیازهای دانش آموزان را با برنامه ریزی مناسب مطابقت دهیم. ما متعهد به ارائه طیف وسیعی از خدمات در هنر و دانشگاهیان برای پاسخگویی به نیازهای فردی دانش آموزان با استعداد و با استعداد خود هستیم. این خدمات بر اساس سطح رشد دانش آموزانی که به آنها خدمات ارائه می شود متفاوت خواهد بود. در حالت ایده آل، در همه سطوح، کلاس درس بهترین محیط را برای دانش آموزان فراهم می کند تا استعدادهای خود را توسعه دهند. تا جایی که نیازهای دانش آموزان در محیط کلاس درس تامین نشود، گزینه های جایگزین شناسایی و اجرا می شود. 

بررسی اجمالی برنامه

برنامه تیزهوشان و استعدادهای درخشان در مدارس دولتی وینسلو برای خدمت به دانش‌آموزان کلاس‌های K-12 طراحی شده است که در کلاس‌های K-12، فراتر از همسالان خود در برنامه مدرسه عادی، سرآمد هستند یا پتانسیل برتری را دارند، تا حدی که نیاز دارند و می‌توانند از برنامه‌هایی بهره ببرند. با استعداد و با استعداد این دانش آموزان ممکن است این را در تمام زمینه های دانشگاهی، در یک یا چند حوزه دانشگاهی، یا در هنرهای نمایشی یا تجسمی نشان دهند. جمعیت شناسایی شده در مناطق دانشگاهی معمولاً حدود پنج درصد از کل جمعیت را تشکیل می دهد و پنج درصد دیگر معمولاً شامل افراد مستعد و با استعداد در هنر است.

مجموعه ای از گزینه ها، به جای برنامه درسی معمولی، که با نتایج یادگیری مین همسو است، اساس برنامه ریزی برنامه را برای دانش آموزان با استعداد و با استعداد در هنرهای زبان، ریاضیات، علوم و هنر فراهم می کند.

نمرات K-2 - خدمات برنامه در سطح ابتدایی به طور قابل توجهی بر روی روش هایی تمرکز می کند که از معلم کلاس در تمایز آموزش برای دانش آموزانی که از نظر رشدی یا تحصیلی پیشرفته هستند حمایت می کند. علاوه بر این، کارکنان برنامه درس ها و فعالیت هایی را برنامه ریزی و اجرا می کنند که امکان مشاهده بیشتر دانش آموزانی را که ممکن است برای خدمات برنامه آینده در نظر گرفته شوند، فراهم می کند. در مواردی که نیازهای دانش آموز به قدری قابل توجه است که فرصت های تمایز معمولی کافی نیست، ممکن است خدمات اضافی در نظر گرفته شود.

نمرات 3-6 - گزینه های مختلف برنامه برای بررسی در این سطح در دسترس است، از جمله، اما نه محدود به، مشاوره با معلمان کلاس در مورد آموزش متفاوت، جلسات گروه کوچک برنامه ریزی شده منظم برای آموزش تخصصی در یک موضوع خاص، مطالعه مستقل، برنامه ریزی منطقه ای، و قرار دادن خارج از کلاس.

کلاس های 7-8 گزینه های مختلف برنامه برای بررسی در این سطح در دسترس است، از جمله، اما نه محدود به مشاوره با معلمان کلاس در مورد آموزش متفاوت، جلسات گروه کوچک برنامه ریزی شده منظم برای آموزش تخصصی در یک موضوع خاص، برنامه ریزی منطقه ای، مطالعه مستقل، قرار دادن خارج از کلاس، و دوره های آنلاین.  

کلاس های 9-12 - هدف کلی یک برنامه با استعداد و با استعداد، ارائه برنامه نویسی به دانش آموزان شناسایی شده است که نیازهای منحصر به فرد آنها را برآورده می کند.  گزینه های برنامه موجود برای بررسی در این سطح عبارتند از، اما نه محدود به، برنامه های منطقه ای، ثبت نام متقابل برای دوره های خاص در مدارس منطقه، دوره های آنلاین، دوره های AP، دوره های کالج ثبت نام دوگانه، مربیگری، برنامه ریزی کالج و شغلی، و مطالعه مستقل.  معلم تیزهوش و با استعداد از یک مدل مشاوره برای دانش آموزان شناسایی شده برای ارائه پشتیبانی و راهنمایی در صورت نیاز استفاده می کند و همچنین اطلاعات و خدماتی را در مورد نیازهای ویژه زبان آموزان تیزهوش به والدین و معلمان کلاس ارائه می دهد.

شناسایی و جایگزینی

سه مؤلفه اصلی در فرآیند شناسایی و قرار دادن استعدادهای درخشان و استعدادهای درخشان وجود دارد. اینها شامل غربالگری، شناسایی و شناسایی برنامه های مناسب است. 

غربالگری برای حوزه های محتوای اصلی 

یک فرآیند غربالگری برای شناسایی نامزدهای بالقوه برای خدمات GT استفاده خواهد شد. حداقل دو ابزارهایی برای غربالگری همه دانش آموزان استفاده خواهد شد. حداقل یک ابزار عینی و یکی ذهنی خواهد بود. دانش آموزانی که بالاترین امتیاز را کسب کرده اند بیشتر مورد بررسی قرار خواهند گرفت.

برای دانش‌آموزان کلاس K-2، غربالگری ممکن است شامل ارزیابی‌های غربالگری مهدکودک، نتایج ارزیابی‌های خواندن رشدی (DRA)، ارزیابی‌های نوشتاری، ارزیابی‌های ریاضی محلی، و ارجاع معلم و والدین باشد.

در کلاس‌های 3-6، اقدامات شناسایی ممکن است شامل آزمون‌های توانایی و پیشرفت ملی، نتایج ارزیابی در سطح ایالتی و منطقه‌ای برای خواندن و ریاضی، و ارجاع معلم و والدین باشد.

در کلاس‌های 7-8، شناسایی ممکن است شامل نتایج ارزیابی‌های ایالتی و منطقه‌ای در خواندن و ریاضی، اطلاعات پیشرفت دانش‌آموزان محلی، آزمون‌های پیشرفت استاندارد ملی، و ارجاع معلم، والدین و دانش‌آموز (خود) باشد. 

در کلاس های 9 تا 12، شناسایی ممکن است شامل ارزیابی های کلاس 8 در سراسر ایالت و منطقه ای، PSATS، SAT، اطلاعات پیشرفت دانش آموز، ارجاع معلم، والدین و دانش آموز (خود) باشد.

غربالگری سالانه در پایان کلاس های 2، 5 و 8 انجام می شود . دانش‌آموزانی که وارد مدارس دولتی وینسلو در سایر مقاطع تحصیلی می‌شوند، به محض ورود، غربالگری می‌شوند و اطلاعات موجود از مناطق قبلی آنها بر اساس درخواست والدین، اداری یا معلمان در نظر گرفته می‌شود.

نمایش هنرهای تجسمی و نمایشی 

از یک فرآیند غربالگری برای شناسایی نامزدهای بالقوه برای خدمات هنری GT استفاده خواهد شد. 

الف) غربالگری سالانه در پایه‌های دوم و ششم انجام خواهد شد. دانش‌آموزانی که از پایه‌های دیگر وارد حوزه آموزشی می‌شوند، بنا به درخواست والدین، دانش‌آموز یا مربی، غربالگری خواهند شد. اطلاعات موجود از حوزه‌های آموزشی قبلی آنها ممکن است در نظر گرفته شود.

ب) اقدامات غربالگری هنر و موسیقی شامل موارد زیر است:

1. والدین، معلم خصوصی، معلم هنر یا معلم کلاس ارجاع

2. خود ارجاع

شناسایی موضوعات اصلی دانشگاهی و هنرهای تجسمی و نمایشی 

در نتیجه غربالگری، و هنگامی که مجموعه ای از دانش آموزان به عنوان نامزدهای بالقوه برای خدمات GT شناسایی شدند، کمیته شناسایی GT تشکیل جلسه خواهد داد. این کمیته متشکل از معلمان مدرسه دولتی وینسلو GT، یک معلم کلاس از کلاس داوطلبان و مدیر ساختمان یا سایر مدیران (مانند هماهنگ کننده برنامه درسی) است.  اعضای اضافی همچنین ممکن است شامل معلمان کلاس از کلاس های دیگر در دهانه، معلمان هنرهای تجسمی و نمایشی از ساختمان های دیگر و یک مشاور راهنمایی باشند.  این کمیته برای شناسایی دانش آموزان خاص برای خدمات GT تشکیل جلسه خواهد داد.

مسئولیت های کمیته در رابطه با شناسایی عبارتند از:

• اطلاعات جمع آوری شده را در مورد کودکانی که معیارهای غربالگری را داشتند مرور کنید.  این ممکن است شامل نمرات مختلف در معیارهای مختلف برای حوزه های اصلی دانشگاهی و همچنین نمونه کارها/محصولات، ممیزی ها یا اجرا، و مصاحبه دانش آموز برای داوطلبان هنرهای تجسمی و نمایشی باشد.

• در صورت لزوم اطلاعات اضافی جمع آوری کنید.

• انتخاب کودکان برای قرار دادن در برنامه استعدادهای درخشان و استعدادهای درخشان بر اساس ارزیابی عمیق اطلاعات جمع آوری شده.

• نظارت بر بررسی سالانه فرآیند انتخاب؛

• اطمینان حاصل کنید که فرآیند انتخاب منصفانه است.

• اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان اجازه دارند در صورت وجود، اطلاعات خارجی را وارد کنند تا نشان دهند که از برنامه استعدادهای درخشان بهره مند می شوند.

خدمات برنامه

هنگامی که مشخص شد دانش آموزی واجد شرایط خدمات GT است، معلم ثبت شده GT:

• اطمینان از همکاری بین معلم کلاس عادی و معلم با استعداد و با استعداد برای توسعه برنامه و تعیین حمایت هایی که برای دانش آموز ارائه می شود.

• والدین را از واجد شرایط بودن فرزندشان برای شرکت در برنامه مطلع کنید، توضیحاتی در مورد برنامه به آنها ارائه دهید و اجازه کتبی والدین را برای قرار دادن کودک در برنامه دریافت کنید.

• سوابق مشارکت هر دانش آموز در برنامه استعدادهای درخشان و استعدادهای درخشان را حفظ کنید.

• یک بررسی مداوم از برنامه هر دانش آموز برای ارزیابی مناسب قرار دادن و آموزش انجام دهید.

روش خروج

دانش آموز و/یا والدین او ممکن است درخواست کنند که دانش آموز اجازه خروج از برنامه را داشته باشد.  اگر دانش آموزی احساس می کند که می خواهد از برنامه خارج شود، تشویق می شود قبل از خروج از برنامه، افکار خود را با معلم GT در میان بگذارد.  برای دانش آموزی که مایل به خروج از برنامه است، اجازه والدین گرفته می شود.  اگر والدین به دانش آموز اجازه خروج از برنامه را ندهند، جلسه کمیته شناسایی، والدین و دانش آموز برای تعیین اقدام مناسب برگزار می شود. علاوه بر درخواست دانش آموز یا والدین برای خروج از برنامه، معلم GT ممکن است به دانش آموز توصیه کند که در صورتی که برنامه مناسب نباشد، از برنامه خارج شود.  مجددا، جلسه ای از کمیته شناسایی، والدین(ها) و دانش آموز برای تعیین اقدام مناسب برگزار می شود.  

روند تجدید نظر

دانش آموز، والدین، معلم یا مدیر مدرسه ممکن است با تکمیل فرم تجدید نظر GT و ارسال آن به سرپرست مدارس، درخواست تجدید نظر کند. سرپرست فرم تجدید نظر GT را با کمیته شناسایی GT بررسی می کند و توصیه می کند. طبق خط مشی سیستم مدرسه، هرگونه درخواست تجدید نظر در رابطه با اقدامات سرپرست ممکن است برای بررسی و/یا اقدام بیشتر به هیئت مدرسه ارسال شود.